Il Nido è spesso considerato dalla popolazione come un luogo dove lasciare i propri figli mentre i genitori vanno al lavoro. 
Il Nido è però al contempo un ambiente nel quale può scaturire una preziosa attività e rapporti educativi.

Nel contesto del Nido le educatrici possono guidare i bambini a:
- relazionare ed istaurare rapporti semprepiù ricchi con i loro coetanei,
- essere considerato e quindi considerarsi come persona, con una sua dignità, i suoi rapporti interpersonali, il suo bisogno di esprimersi ed interagire;
- acquisire importanti capacità di autonomia (nel mangiare, nel controllo sfinterico e nell'andare in bagno);
- fare esperienza per poter sviluppare al pieno, nel gioco, le capacità tipiche dell'età del bambino e quindi potersi preparare a sviluppare appieno ogni sua potenzialità.

All'età dei bambini frequentanti il Nido, il bambino sta maturando e può essere stimolato ad acquisire importanti competenze, tra le quali:
- coordinazione motoria globale, apprendimento delle capacità motorie nel rispetto dei tempi di sviluppo;
- esplorazione dell'ambiente;
- soluzione a problemi motori come ostacoli, "trappole", ... che sono i primi compiti di intelligenza;
- esplorazione ed uso di giochi, oggetti, utensili, ...;
- acquisizione del linguaggio, nel rispetto dei tempi di sviluppo;
- primi rapporti interpersonali coi coetanei, quindi acquisizione delle fondamentali regole di comportamento;
- acquisizione della capacità di mangiare da solo, andare in bagno, vestirsi, svestirsi, ...

Non si sottolineerà mai abbastanza l'importanza dei primi tre anni di vita, ed in particolare del primo anno, per l'intero sviluppo globale.

Proposta di consulenza psicoeducativa

Il dottor Matteo Faberi propone la propria consulenza psicoeducativa per aiutare le insegnanti a impostare percorsi didattici e di esperienza al fine di aiutare i bambini a sviluppare le competenze sopra elencate ed individuare particolari problematiche individuali e/o di gruppo.

Il dottor Matteo Faberi propone
         incontri periodici, preferibilmente mensili, con bambini ed insegnanti, nei quali osserva i bambini e imposta percorsi didattici mirati,
         seguiti da un incontro con le insegnanti, extra orario scolastico, per impostare le attività mensili e parlare di eventuali problematiche individuali e/o di gruppo.